Як виглядає українська школа в Румунії

Кілька вчителів з Одеси знайшли притулок в Бухаресті, де всього за один тиждень створили школу для 200 українських студентів.

Citește aici o versiune în română a poveștii.

Вдень 21 березня у дворі Національного коледжу «Міхай Вітеазул» у Бухаресті кілька матерів витирали сльози з щоок, слухаючи гімн України. Коли восени починається школа, ця пісня лунає в кожній школі України. Тепер, однак, майже через місяць після початку війни, рядок «Душу й тіло ми положим за нашу свободу» є більш болючим, ніж будь-коли.

Матері тримали своїх дітей за руку. Потім вони відпустили їх, і кожен приєднався до групи на чолі з учителем. Вони увійшли в будівлю середньої школи, під оплески всіх: батьків, бабусь і дідусів, вчителів, старшокласників, журналістів.

 227 українських дітей прийшли до школи.  Деяким з них 5 років і вони живуть з враженням, що Румунія – це просто довги канікули. Інші старші, їм 7, 9 або 11 років. Вони чули і бачили війну; Гірше того, вони жили в підвалах, протягом декількох днів поспіль. Деякі не говорять про те, як вони себе почувають, інші кажуть, що бояться або ненавидять росіян. Деякі кажуть, що їхні будинки були зруйновані, але батьки обіцяли їм, що вони побудують інши будинки назад.

Вони з Києва, Ірпеня, Харкова, Маріуполя, з Одеси, з усієї України, а їхні мами приїхали до Бухареста в надії, що поки все не закінчиться і вони не зможуть повернутися додому, їм буде легше знайти роботу, школу для дітей і спокійніше життя.

З думкою про дім вісім українських вчителів організували суєту у дворі ліцею. Разом зі своїми дітьми вони чекали замороженими на митниці, спали на матрацах в церквах і тренажерних залах, переїжджали з місця на місце, поки не знайшли будинок в Bragadiru, де живуть разом. Серед них Анастасія Коновалова, вчителька англійської мови, заступник директора приватної школи « Островок » в Одесі і, тепер, представник колективу. Вона не була впевнена, що приїде на церемонію, тому що  її дворічний син залишився вдома хворим, при болях у животі. Її чоловік, який перебуває в Україні, попросив її не ходити в перший день до школи, а відвезти хлопчика до лікаря. Але вона була людиною зв’язку з керівництвом середньої школи, з владою в Міністерстві освіти, той, хто говорить по-англійськи, так що, хоча провина і турбота про сина мучили її, вона вирішила взяти участь.

30-річна Анастасія Коновалова – вчителька англійської мови, мати 2-річного хлопчика та представник одеської команди вчителів

Вона працює в освіті з 16 років, і школа завжди була її життям, „my place of strength”( моїм місцем сили). У 30 років, що виповнилися 8 березня, через кілька днів після притулку в Румунії, Анастасія – сила. Вона хоче протистояти, а не просто виживати. „Це мій спосіб стійкості – дати дітям шанс на освіту, створити можливості для цих матерів знайти роботу”, – говорить вона.

Як відкрилися перші класи для українців у школі «Міхай Вітеазул»

Все почалося на північному залізничному вокзалі на другому тижні березня. Анастасія, сім колег-вчителів (більшість з них вчительки, тому що їхня школа була початковою), учні з колишньої школи та їхні матері щойно оселилися в будинку, який їм безкоштовно надала руминська жінка. Вони знайшли її на одній з платформ для прийому біженців, і після десятків годин у дорозі вони нарешті відчули себе в безпеці. Однак, каже Анастасія, провина переповнює їх. „Це величезне почуття провини, яке відчуває кожен українець, коли залишає свою країну, яка зруйнована війною.”

Вона знала, що багато біженців, багато дітей, приїжджають на Північний вокзал, і що вона також знайде тут добровольців, які говорять українською або російською мовами. Вони хотіли допомогти з тим, що знають найкраще: вчити, адже в якийсь момент дітям, які на першому етапі терміново потрібна їжа і місце для сну, незабаром також знадобиться освіта.

Вони запитали волонтерів, чи можуть вони знайти місце для навчання цих дітей. Але це був хаос, і вони не отримали відповідей. І в якийсь момент, посеред Північного вокзалу, Анастасія закричала англійською: «Ми вчителі! Ми хочемо навчати! Діти потребують освіти».

Близько 200 українських дітей, які навчаються в Національному коледжі «Міхай Вітеазул», беруть участь у заняттях з української мови, математики та англійської мови.

Волонтер взял її номер телефону і через два дні зателефонувала їй і дала адресу в Берчені, де щойно відкрився дитячий центр активності. Фонд Romanian Angel Appeal (RAA) організував його в комплексі Ominis, який є простором Управління соціальної допомоги Бухареста (DGASMB), з допомогою донорів і компаній. Коли Анастасія і ще двоє колег, викладач інформатики і один з вчительниц увійшли в двері, люди в центрі намагалися знайти волонтерів, які знають українську або російську мову і думали про те, як давати оголошення центру.

Анастасія та вчителі оголосили у Facebook та на Телеграм-каналах, що розпочнуть там заняття для дітей-біженців, тому у понеділок, 14 березня, приїхало майже 50 учнів. Вчителі розділили їх на дві групи: I і II, III і IV. Вони писали, малювали, співали, виходили на вулицю на дитячий майданчик по сусідству.

50 було неймовірним числом, простір центру став занадто малий. Oana Pășălan, координатор проекту Фонду RAA, каже , що організація не змогла б зібрати стільки дітей самостійно. «Анастасія хотіла займатися освітою якомога більшій кількості дітей, – каже  Pășălan, – не тільки для дітей у своїй школі, з якими вона прийшла». Вона знайшла чудовим силу вчителя робити речі для спільноти, оскільки вона сама ховається тут зі своїм хлопчиком.

Однак заявки продовжували надходити, тому люди в RAA намагалися знайти рішення, щоб вчителі могли мати ще більший простір. Одна з волонтерок RAA зв’язала Анастасію з радником Міністра Освіти Radu Szekely. Анастасія зателефонувала йому в суботу і сказала, що їй шкода, але для них суботи більше не існує. Вона сказала йому, що вони хочуть навчити дітей: дітям потрібна школа, контекст, який імітував би нормальність, яку вони мали раніше.

Для цього була потрібна центральна школа в Бухаресті, де бенефіціари могли відносно швидко дістатися з будь-якої області; Крім того, це повинна була бути та школа, в якій учні не вчаться позмінно, це рідкість.

Матері вважають, що пілотний проект української школи – це найкраще рішення для цього моменту, коли вони ще думають, чи залишаться в Румунії довше, чи повернуться додому.

Влада думала про Національний коледж «Міхай Вітеазул», величезну будівлю на Piața Iancului де навчається близько 1000 старшокласників, тільки вранці, так що на наступному тижні Анастасія зустрілася в середній школі з директором закладу і з людьми з Інспекції та Міністерства. Вона сміється, коли згадує, що їй довелося купити найдешевший светр з магазину поруч зі школою, тому що темно-синій, єдиний в її багажі, який вона носила в той ранок, мав пляму.

Вони домовилися про вісім класних кімнат – по три години в другій половині дня, з 15:00 до 18:00, для учнів початкової школи. Період також був придатний для українських викладачів та студентів, які ще щоранку підключалися до Zoom для онлайн-занять.

Кілька вчителів допомогли і зробили зали старших класів більш придатними для школярів молодшого віку, тому стіни прикрашали гірлянди з метеликами і паперові саджанці з весняними квітами, білого і рожевого кольорів.

„Зміна школи не приносить їм ніякої користі”, – говорить один з вчителів, який прикрашав класи. „Вони маленькі і наївні, для них має значення будь-яка додаткова квітка, будь-яка пелюстка квітки”.

Вранці в високои будівлі школи навчаються тільки старшокласники, тому малюкам початкової школи іноді буває важко мити руки у високих раковинах, користуватися туалетом або вішати одяг в вішалку.

Проблемою залишается відсутність прибирального персоналу, каже директор коледжу, Liliana Zaschievici. У середній школі не вистачає персоналу, і деякі керуючи тепер змушені робити подвійну зміну. Поки не відкрився ще один очисний який їй обіцяла місцева влада, Zaschievici знайшла рішення. Вона оплачує понаднормову роботу вихователя за рахунок пожертвувань від Асоціації батьків і вчителів у середній школі.

Всі очікували, що приїдуть 80 дітей, максимум 100. Після тижня реєстрації в Google Form, яка поширилася в соціальних мережах, 227 прийшли на відкриття. Це був успіх, на якому Анастасії та її колегам тепер довелося скористатися. Відповідальність. Це був успіх, який Анастасія і її колеги тепер повинні розвивати. Це відповідальність.

Увечері, коли Анастасія повернулася додому, хлопчику стало ще гірше. Вони чекали швидку кілька годин, потім поїхали з машиною колеги, викладача інформатики, в лікарню. Це був сезон вірусозу в педіатричних лікарнях, і лікарі першої лікарні сказали їй, що вона буде чекати майже сім годин, поки її дитина буде проконсультована.

Вона не сказала їм, що є біженцем, але в другій лікарні розіграла «українську карту», адже хлопчик майже знепритомнів і не припиняв блювоту. „Я плакала, коли сказала їм: українська дитина помре, тому що ви не вимірюєте його рівень цукру в крові.” Лікарі зробили йому аналізи, які вийшли погано, і швидко дали йому перфузію.

На лікарняному ліжку, з сином, Анастасія згадала, що їй потрібно щось сказати в Facebook про перший день школи. Вона написала, що, ось, через вісім днів разом зі своєю командою чудових вчителів їм вдалося побудувати українську школу в Румунії. «Ми вже перемагаємо! Ми скоро повернемося , і у нас буде багато друзів. Слава Україні. »

Виїзд з Одеси

Анастасія каже, що завжди хотіла працювати в освіті. Обоє батьків викладають в університеті – тато, математику, мама, економіку. Вона хотіла стати вчителем, працювати з маленькими дітьми; батьки не залишили її, однак, стверджуючи, що викладацька професія не поважається в Україні, і переконали її викладати і в університеті.

Деякий час викладала курси економіки, сфера, в якій вона ліцензована, але їй це не сподобалося. Потім вона повернулася викладати англійську мову в приватній школі, де організовувала різні семінари, коли була старшокласницею. Через кілька років вона стала заступником директора та співвласником.

Анастасія виїхала з Одеси з багажем, в якому набила багато одягу для сина, светром для неї і коробкою математичних книг.

В Одесі у Анастасії був будинок, улюблена робота – в сучасній і нещодавно відремонтованій школі – няня для своєї дитини, відпочинок в Європі з чоловіком.

Коли почалася війна, їх перша думка полягала в тому, щоб залишитися.. Оскільки у них також є заміський будинок, вони планували залишитися там на деякий час, уявляючи, що вони будуть в безпеці. Тільки в один прекрасний день бомба впала на поле поруч з будинком. Тому вони швидко зібралися, посадили дитину в машину і поїхали на кордон з Молдовою, в Паланка. Вони пройшли 48 годин до кордону. Там її чоловік повернувся.

Багаж означав багато одягу для її хлопчика – весна, літо, осінь – і для неї тільки темно-синій светр і коробка математичних колекцій, сінгапурський метод, який вона зібрала з великими зусиллями і який вона не могла дочекатися, щоб використовувати. „Мені було так важко заволодіти ними, що я перетнула кордон з цілою коробкою книг”, – зі сміхом говорить вона.

Молдова вже була переповнена, тому вирішила піти далі, в Румунію, тому що вона також могла керувати в країні, де вона не знала мови. Інші колеги і батьки її учнів організовували притулок в Румунії, і з тих пір вона думала зробити тут ще одну школу „Островок”.

Рішення для українських дітей в Румунії

Поки вчителі в Одесі крутили з усіх боків ідею школи українською мовою, Міністерство освіти оголосило, що українські діти можуть зареєструватися як « слухачи » в будь-якому румунському дитячому садку, школі чи середній школі. Це означало, згідно з наказом, що вони могли сидіти в класі, слухати і користуватися допомогою шкільних консультантів.

Це скоріше формальна процедура, яка дозволяє дітям доступ до школи, адже те, що буде далі з кожним учнем, залежить від нього, від батьків і вчителів, яких він отримує. Якщо дитина родом з Чернівецької області і знає мову румунська, все просто. Якщо він учень середньої школи і може спілкуватися англійською мовою, він може знайти вчителя, з яким він може поговорити. Але якщо він не знає англійської мови, а в школи, в яку він потрапив, немає вчителя, який знає українську або російську мову, він нічого не зрозуміє на уроці.

У школі в Браїлі, де 70% учнів є ліпованськими росіянами і де предмети викладаються російською мовою, наприклад, українським дітям було легше, зарахованим як слухачи; але там теж вчителі бояться, що, оскільки з України приїжджає все більше дітей, вони теж не зможуть впоратися.

До кінця березня 43% українських біженців, які залишилися в Румунії, були неповнолітніми. Це близько 24 000 дітей, за словами міністра освіти Sorin Câmpeanu. З них лише 1140 зареєструвалися як слухачи по всій країні, тому що більшість з них хочуть продовжити навчання за українською навчальною програмою, сказав міністр.

Необхідний більш плавний перехід до інтеграції, що включає курси румунської мови для дітей, як це відбувається в інших країнах, більш звиклих, ніж ми, до потоку іммігрантів. І це рішення, заплановане на літо цього року, каже радник Radu Szekely.

Матері, на відстані одного кордону

Для багатьох українських батьків Румунія є перехідною країною. Матері залишилися саме тому, що не хочуть їхати занадто далеко від України, бо сподіваються, що все скоро закінчиться і воні возз’єднаються з чоловіками. Між Україною та Румунією є лише одін кордон, і це їх заспокоює.

„На даний момент ми тут”, – сказала мені Таня, 32-річна мати, з якою я познайомилася у дворі коледжу „Міхай Вітеазул”. „Мені потрібен мій чоловік, щоб бути з нами, я не хочу йти куди-небудь ще без нього, це моє рішення на сьогоднішній день.”

Таня родом з Ірпеня, міста, яке зараз зруйноване бомбардуваннями.

Місяць тому у них було гарне життя.

Вони з чоловіком вивчали економіку в столиці. Її чоловік мав власну фірму з фінансового аудиту, і Таня, яка працювала в міжнародній косметичній компанії, повинна була почати нову роботу восени після періоду відпустки з виховання дітей.

Їхні дочки – двоє дітей, які відвідували групу вчителів з центру Omins в коледжі „Міхай Вітеазул”. Малюкові майже 5 років і він відвідує годину в підготовчій дитячій групі, з 15 до 16. Старшій з них 7 років і вона залишається у всіх трьох класах, за цей час разом з новою вчителькою займається українською, математикою та англійською мовою. Вони працюють на навчальних листах, які вчителі готують щодня. Для англійської у них вже є книги, а останнім часом румунські донори також подарували казки українською мовою. Мати щодня чекає своїх дівчаток на шкільному подвір’ї разом з десятками інших матерів.

Українські діти з усієї України: Ірпеня, Києва, Одеси, Харкова, Маріуполя. Малюки вірять, що Румунія – це просто довга відпустка, а інші вже пережили війну в підвалах.

Коли вона почула перші вибухи, Таня увімкнула пральну машину, щоб зосередитися на її шумі, а не на шумі вибухів на вулиці. Вона не хотіла пакувати аварійний багаж. „Я сподівалася, що нічого не станеться”. Але коли вона зрозуміла, що бомби падають прямо біля їхнього блоку, вони швидко зібралися і втекли на машині на митницю.

Вони також забрали бабусь і дідусів, матір і свекруху Таню, а чоловік залишив їх усіх на кордоні з Румунією, звідки вони пройшли кілька кілометрів до Сірету.

Через друга друга чоловіка вони тепер живуть безкоштовно в квартирі в Берчені. Таня знайшла роботу для своїх бабусь і дідусів на взуттєвій фабриці біля дому, де те що ви не знаєте мови, має менше значення,. Вона також хотіла б знайти роботу, адже у неї скоро закінчуються заощадження, але вона все ще чекає, щоб переконати себе, що дівчата оселилися в новій школі.

Молодша дочка думає, що вона на відпочинку в Румунії, але старша зрозуміла, що відбувається. Вона знає, що означають вибухи і сирени. Вона підкреслила і каже, що все ще боїться. У Бухаресті вони зв’язалися з психотерапевтом, який допоміг дівчатам розповісти про свої емоції через гру з ляльками.

Одного вечора, після школи, бабуся відвела старшу дівчинку в сусідню церкву і пояснила через знаки священику, що боїться війни. Він зробив особливу службу для маленької дівчинки. Таня зі сміхом розповідає, що маленька дівчинка щасливо прийшла додому і запитала її: «Чи збираюся я почати відчувати себе краще? Чи почну я забувати?”. Ви не забудете, – відповів він, – ви пам’ятаєте цю війну, але ваші страхи в якийсь момент зникнуть». «Важливо, поки ми сидимо тут, будувати нормальне життя для дітей, – каже Таня, – тому освіта тут є великим кроком з боку румунів, і ми цінуємо, що у нас є така можливість для дітей спілкуватися з іншими дітьми».

Рішення для українських вчителів у Румунії

«Сьогодні ми поговоримо про надздібності», – сказала Анастасія 18 дітям у четвертому класі англійською мовою на п’ятий день української школи. Вона одягнена у вільні джинси і темно-синій светр.

Коли вона входить в клас, її голос, здається, трансформується, він настільки сильний, що досягає кожного кута кімнати і піднімається до стелі класної кімнати.

Тон як грайливий, так і твердий. Погляд швидко слідує за кожною дитиною індивідуально.

„Про які надздібності ви можете подумати? Які надздібності ви знаєте?”

Коли діти відповідають, вона пише кожну наддержаву на дошці великими літерами. Потім вона голосно повторює слова: « Laser eyes, electric arms, superspeed, moving in time ».

Маленький хлопчик сказав: ” superstrength”, і Анастасія написала слово на дошці. Потім зупинилася і перевірила, чи правильно вона написала, і сказала: « If you don’t know something, just Google it, no shame on that. Strength. That’s correct”. »

Потім вона зібрала своїх дітей в гурток і заспівала пісню «The Special Soup song», в якій кожен з них вибрав наддержаву, щоб покласти в суп і вони сміялися з радістю.

Анастасія завжди хотіла стати вчителем для маленьких дітей. З середньої школи співпрацював з приватною школою в Одесі, яку зараз також очолює.

У перший тиждень навчання в школі вчителі чули, як їхні учні по-дитячому говорили про війну, іноді зі страхом, іноді з незграбністю. „Це страшно”, – каже Анастасія. Деякі розповідають, як вони прожили 13 днів у підвалі і що це було неприємно, що вони робили какашки у відрі. Інші навіть з Маріуполя, міста, де деякі люди були вбиті, а діти пережили речі, які ніхто з нас не може собі уявити, каже вчителька.

„Я бачу, як вони посміхаються, і я повинна бути сильними і сказати їм: так, ось що станеться, тато збирається побудувати новий будинок. Але ніхто не вчив мене вчитися від болю. Ніхто не вчив мене обіймати маму в Маріуполі і говорити їй, що тепер її дитина в безпеці і буде такою назавжди. Ніхто не вчив мене плавати по морю дитячого болю і посміхатися, танцювати, співати».

Вранці того ж дня Анастасія та її колеги були на зустрічі з Міністром освіти; вони пояснили, що не хочуть будувати відокремлену освітню спільноту, а лише забезпечити перехідне рішення для дітей, які вже пройшли через зміни. Вони сказали владі, що їм потрібно виплатити зарплату, тому що, добровільно, вони не зможуть продовжувати школу. У списку очікування українських викладачів є ще 300 студентів, які хочуть навчатися за цією системою, в Бухаресті.

Радник Секелі сказав мені після цієї зустрічі, що міністерство шукає рішення для підтримки цієї форми навчання, залучаючи українських вчителів до румунської системи. Частина грошей може надійти від Європейської комісії.

„О, ви викладаєте румунську мову? Чудово! Тому що ми шукаємо вчителів-румунів!” – відповіла Анастасія по телефону одного дня після уроків.

Це була третя телефонна розмова Анастасії за останні 10 хвилин, якщо не брати до уваги сім разів, коли її зупиняли на шкільному подвір’ї матері та інші колеги-вчителі. Цього разу їй зателефонувала вчителька румунської мови; вона запитав її, чи є шанс, що 15-річна українська дитина піде до школи в Бухаресті на своїй рідній мові. Анастасія сказала їй, що поки що це неможливо, але якщо вона заповнить цю форму реєстрації Google, шанси Міністерства освіти знайти місця та ресурси для учнів середніх шкіл також зростуть. Вчителька також сказала Анастасії, що може допомогти їй з іншою будівлею в Бухаресті для української школи і що вона може викладати румунську мову сама.

„Бачиш? Ось так ви організовуєте школу», – зі сміхом розповідає мені Анастасія. Вона втомилася, вона в кінці другого тижня „Українського навчання”.

Троє вчителів з команди вже пішли. Вони були найняті в якості помічників вчителів в приватній школі в Бухаресті, яка зараховувала українських студентів в останній місяць. Їм також було боляче прийняти це рішення, і для Анастасії, і для решти команди, і для батьків, і для 63 дітей, які залишилися, через це, без трьох годин післяобідньої школи. Ті, хто пішов, їм потрібни були гроши, безпека, тому що вони теж біженці, як і будь-хто з українців, які втекли від війни в Румунію.

Вони чекають, коли будуть найняті інші вчителі, вони чекають, коли їхні класи знову відкриються.

Анастасія також отримала пропозиції про роботу від приватних шкіл, одна також запропонувала свій дитячий садок для сина, а також житло. Це було б дуже корисно. Дитина зараз залишається з матерями інших дітей в будинку в Брагадіру.У неї рутина зіпсувалася, і він напружений. Вона хотіла б віддати його в приватний дитячий садок, але вона не може собі цього дозволити.

Однак вона не погодилася. „Я думаю, що я жертвую життям дитини, але в той же час рішення, які ми приймаємо зараз, непрості. І це не хороші і не погані рішення. Все почалося з рішення покинути нашу країну. Люди, які не пішли, відчувають себе винними, тому що їхні діти не в безпеці, а ті, хто не залишився, відчувають себе винними за те, що не допомагають нашій країні.”

Матері спілкуються з вчителями через телеграм-групу, де вже зібралося близько 600 членів.

З пожертвувань поки що команда вчителів змогла зібрати зарплатні гроші за березень. Це близько 500 доларів за кожного вчителя, який викладає в Румунії, і для близько 10 інших, які залишилися в Україні і викладають онлайн. Невідомо, чи будуть у них гроші на продовження.

„Це було боляче, тому що я їх розумію,” говорить Анастасія. „Це відчуття, що ви не можете нічого зробити, щоб допомогти їм, тому що у вас немає грошей. Це моя команда, я привізла їх сюди, я пообіцяла їм, що знайду рішення, але це також боляче для них, тому що вони хороші люди”.

Анастасія розповіла про нові виклики того ж дня делегації румунської та європейської влади, включаючи міністра освіти та єврокомісара з питань робочих місць та соціальних прав Nicolas Schmit. Всі вони приїхали до Національного коледжу «Майкл Хоробрий», щоб побачити українську школу.

„«Good job»,- нам сказали”, – сміється Анастасія, коли розповідає мені, що чиновники сказали про свою організацію. „Але нам все ще потрібні гроші”.

Вона каже це всім, хто запитує її, які їхні потреби – це урок, який вона засвоїла з тих пір, як стала біженцем. „Я ніколи нічого не просила, і я сам була людиною, яка допомагала. Це звучить легко, але дуже важко прийняти допомогу. Емоційно легше допомогти, ніж просити про допомогу».

Існує також потреба в просторах, таких як вісім класів, отриманих від Міністерства освіти; також потрібні ресурси, планшети, ноутбуки, відеопроектор, ноутбуки, пластилін і всі інші предмети, отримані від НУО і донорів, але найважливішою інвестицією є зарплати.

„Те, що ми створили, – це рішення, над яким можна працювати, і я думаю, що це те, що зрозуміла румунська влада”, – каже Анастасія. „Важливо створити цю демо-версію системи, яка потім може бути відтворена в інших містах Румунії”.

Минулого тижня, після 3 тижнів спроб, Анастасія та її колеги отримали добру новину: організація JRS Romania (Jesuit Refugee Service) вирішила виплатити їм зарплату протягом наступних кількох місяців. І через кілька днів вони наймуть ще трьох українських вчителів, щоб знову відкрити три класи.

Дітям потрібно вчитися в школах, а не просто сидіти в класі. «Це міф, що діти вчаться, тільки сидячи в класі. Ні, їх потрібно вчити. У всіх країнах, які вже були підготовлені для іммігрантів, таких як Франція або Німеччина, у них є спеціальні мовні курси, але в Румунії або Польщі, куди приїхала дуже велика кількість людей, немає. »

А наприкінці травня, коли мине максимум 90 днів, поки біженці зможуть залишитися в Румунії, не просячи притулку, за її словами, багато українців вирішать, оселяться вони тут чи поїдуть в інші країни. Багато з них з Маріуполя; Їм більше нікуди повертатися. Є також батьки, які думають про повернення в країну.

Анастасія ще не хоче повертатися. „Тепер ми можемо бути тут більш корисними для нашої країни.”

Contribuie și tu la poveștile care vindecă.

Tot ce-am trăit în ultimii doi ani ne-a însemnat pe viață și va lăsa în continuare urme. La DoR vom continua să scriem despre suferințe individuale și colective, cum le înțelegem și le transformăm în surse de putere și încredere, cum reclădim ce nu mai e și cum găsim soluții la lipsurile și ineficiența sistemelor care ne trădează. Cumpără un abonament digital ca să ne susții misiunea.

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată.