Острів освіти під час війни 

Citește aici o versiune în română a poveștii.

Вдень 21 березня у дворі Національного коледжу «Міхай Вітеазул» у Бухаресті кілька матерів витирали сльози з щоок, слухаючи гімн України. Коли восени починається школа, ця пісня лунає в кожній школі України. Тепер, однак, майже через місяць після початку війни, рядок «Душу й тіло ми положим за нашу свободу» є більш болючим, ніж будь-коли.

Жінки на шкільному подвір’ї приїхали з Києва, Ірпеня, Харкова, Маріуполя, з Одеси, з усієї України. Вони прибули до Бухареста в надії, що поки все не закінчиться і вони не зможуть повернутися додому, вони знайдуть тут мир, роботу і особливо школу для дітей.

Матері тримали своїх дітей за руку. На шкільному подвір’ї зібралися близько 200 українських дітей. Деяким з них 5 років і вони живуть з враженням, що Румунія – це просто довгий відпочинок. Інші старші, їм 7, 9 або 11 років. Вони чули і бачили війну; Гірше того, вони жили в підвалах, протягом декількох днів поспіль. Деякі не говорять про те, як вони себе почувають, інші кажуть, що бояться або ненавидять росіян. Деякі кажуть, що їхні будинки були зруйновані, але батьки обіцяли їм, що вони побудують інши назад.

З думкою про дім вісім українських вчителів організували суєту у дворі середньої школи. Вони знаходяться в різних кутах двора і тримають в руках аркуші формату А4 з номерами класів, які вони візьмуть. У якийсь момент матері відпустили дітей, і кожен приєднався до групи. Потім вони увійшли в будівлю середньої школи, під оплески всіх: батьків, бабусь і дідусів, вчителів, старшокласників, журналістів.

Вчителі з Одеси і по дорозі в Румунію мерзли в митницях, спали на матрацах в церквах і спортзалах, переїжджали з місця на місце. Зрештою вони знайшли будинок у Bragadiru, де вони живуть разом, з деякими дітьми та їхніми матерями. Серед них Анастасія Коновалова, вчителька англійської мови, заступник директора приватної школи «Insula» (Островок) в Одесі і, тепер, речниця групи. Вона одягнена в сині джинси і синій светр, і розповідає матерям, до яких вчителів брати своїх дітей.

Вона не була впевнена, що приїде на церемонію, тому що її дворічний син залишився вдома хворим, при болях у животі. Її чоловік, який перебуває в Україні, попросив не ходити в перший день до школи, а відвезти хлопчика до лікаря. Але вона була людиною зв’язку з керівництвом середньої школи, з владою в Міністерстві освіти, той, хто говорить по-англійськи, так що, хоча провина і турбота про сина мучили її, вона вирішила взяти участь. 

Вона працює в освіті з 16 років, і школа завжди була її життям, „my place of strength”( моїм місцем сили). У 30 років, що виповнилися 8 березня, через кілька днів після притулку в Румунії, Анастасія – сила. Вона хоче протистояти, а не просто виживати. „Це мій спосіб стійкості – дати дітям шанс на освіту, створити можливості для цих матерів знайти роботу”, – говорить вона. „Так ми з командою боремося”.

Як відкрилися перші класи для українців у школі «Міхай Вітеазул»

Все почалося на північному залізничному вокзалі на другому тижні березня. 

Анастасія та її колеги – шість вчителек і вчитель інформатики – щойно оселилися в Румунії. Нарешті вони відчули себе в безпеці. Однак, за її словами, провина переповнила їх. „Це величезне почуття провини, яке відчуває кожен українець, коли залишає свою країну, яка зруйнована війною.”

Вона знала, що багато біженців, багато дітей, приїжджають на Північний вокзал, і що вона також знайде тут добровольців, які говорять українською або російською мовами. Вони хотіли допомогти з тим, що знають найкраще: вчити, адже в якийсь момент дітям, які на першому етапі терміново потрібна їжа і місце для сну, незабаром також знадобиться освіта. Вони запитали волонтерів, чи можуть вони знайти місце для навчання цих дітей. Але це був хаос, і вони не отримали відповідей. І в якийсь момент, посеред Північного вокзалу, Анастасія закричала англійською: «Ми вчителі! Ми хочемо навчати! Діти потребують освіти».

Волонтер взял її номер телефону і через два дні зателефонувала їй і дала адресу в Берчені, де щойно відкрився дитячий центр активності. Фонд Romanian Angel Appeal (RAA) організував його в комплексі Ominis, який є простором Управління соціальної допомоги Бухареста (DGASMB), з допомогою донорів і компаній. Коли вони увійшли в двері, люди в центрі намагалися знайти волонтерів, які знають українську або російську мову і думали про те, як давати оголошення центру.

Анастасія та вчителі оголосили у Facebook та на Телеграм-каналах, що розпочнуть там заняття для дітей-біженців, тому у понеділок, 14 березня, приїхало майже 50 учнів. Вчителі розділили їх на дві групи: I і II, III і IV. Вони писали, малювали, співали, виходили на вулицю на дитячий майданчик по сусідству. 50 було неймовірним числом, простір центру став занадто малий. Oana Pășălan, координатор проекту Фонду RAA, каже , що організація не змогла б зібрати стільки дітей самостійно. «Анастасія хотіла займатися освітою якомога більшій кількості дітей, – каже  Pășălan, – не тільки для дітей у своїй школі, з якими вона прийшла».

Одна з волонтерок RAA зв’язала Анастасію з радником Міністра Освіти Radu Szekely. Анастасія зателефонувала йому в суботу і сказала, що їй шкода, але для них суботи більше не існує. Вона сказала йому, що вони хочуть навчити дітей: дітям потрібна школа, контекст, який імітував би нормальність, яку вони мали раніше.Для цього була потрібна центральна школа в Бухаресті, де бенефіціари могли відносно швидко дістатися з будь-якої області; Крім того, це повинна була бути та школа, в якоі студенти навчаються в одну зміну.

Влада думала про Національний коледж «Міхай Вітеазул», величезну будівлю на Piața Iancului де навчається близько 1000 старшокласників. На наступному тижні Анастасія зустрілася в середній школі з директором закладу і з людьми з Інспекції та Міністерства. Вона сміється, коли згадує, що їй довелося купити найдешевший светр з магазину поруч зі школою, тому що темно-синій, єдиний в її багажі, який вона носила в той ранок, мав пляму.

 Вони домовилися про вісім класних кімнат – по три години в другій половині дня, з 15:00 до 18:00, для учнів початкової школи. Директор коледжу Ліліана Защевич була зворушена історією вчителів, які сказали їй, що вони щодня бояться, що їх школу в Одесі підірвуть.

„Ми думали, що простір в нашому коледжі не використовується, і ми хотіли зробити принаймні це для них”.

Простір був організований деякими вчителями з сектора 6, відправлених шкільною інспекцією Бухареста.Вони хотіли підготувати кімнати середньої школи для деяких маленьких школярів. Стіни були прикрашені гірляндами з метеликами і паперовими саджанцями з весняними квітами, білими і рожевими. „Ця зміна їм корисна”, – каже один з вчителів. „Діти маленькі і наївні; Для них кожна додаткова квітка має значення”.

У перший день всі очікували, що приїдуть 80 дітей, максимум 100. Після тижня реєстрації в Google Form, яка поширилася в соціальних мережах, 227 прийшли на відкриття. Це був успіх, на якому Анастасії та її колегам тепер довелося скористатися. Відповідальність. Це був успіх, який Анастасія і її колеги тепер повинні розвивати. Це відповідальність. „Ми раді, що можемо допомогти нашим дітям, вони є найбільшим скарбом нашої країни”, – захоплено сказала Анастасія мікрофонам журналістів. „Вдома, в Україні так багато дітей помирают, але ці діти зараз у безпеці, і що ми можемо зробити для них, – це забезпечити їм освіту”, – додала вона.

Увечері, коли Анастасія повернулася додому, хлопчику стало ще гірше. Вони чекали швидку кілька годин, потім поїхали з машиною колеги, викладача інформатики, в лікарню. Це був сезон вірусозу в педіатричних лікарнях, і лікарі першої лікарні сказали їй, що вона буде чекати майже сім годин, поки її дитина буде проконсультована.

Вона не сказала їм, що є біженцем, але в другій лікарні розіграла «українську карту», адже хлопчик майже знепритомнів і не припиняв блювоту. „Я плакала, коли сказала їм: українська дитина помре, тому що ви не вимірюєте його рівень цукру в крові.” Лікарі зробили йому аналізи, які вийшли погано, і швидко дали йому перфузію. На лікарняному ліжку, з сином, Анастасія згадала, що їй потрібно щось сказати в Facebook про перший день школи. Вона написала, що, ось, через вісім днів разом зі своєю командою чудових вчителів їм вдалося побудувати українську школу в Румунії. «Ми вже перемагаємо! Ми скоро повернемося , і у нас буде багато друзів. Слава Україні. »

Виїзд з Одеси

Анастасія каже, що завжди хотіла працювати в освіті. Обоє батьків викладають в університеті – тато, математику, мама, економіку. Вона хотіла стати вчителем, працювати з маленькими дітьми; батьки не залишили її, однак, стверджуючи, що викладацька професія не поважається в Україні, і переконали її викладати і в університеті.

Деякий час викладала курси економіки, сфера, в якій вона ліцензована, але їй це не сподобалося. Потім вона повернулася викладати англійську мову в приватній школі, де організовувала різні семінари, коли була старшокласницею. Через кілька років вона стала заступником директора та співвласником і співвласницею дитячого садка і початкової школи, куди щодня приходило близько 130 дітей. (Вони збиралися відкрити в цьому році і середню школу).

В Одесі у Анастасії був будинок, улюблена робота – в сучасній і нещодавно відремонтованій школі – няня для своєї дитини, відпочинок в Європі з чоловіком. Коли почалася війна, їх перша думка полягала в тому, щоб залишитися.. Оскільки у них також є заміський будинок, вони планували залишитися там на деякий час, уявляючи, що вони будуть в безпеці. Тільки в один прекрасний день бомба впала на поле поруч з будинком. Тому вони швидко зібралися, посадили дитину в машину і поїхали на кордон з Молдовою, в Паланка. Вони пройшли 48 годин до кордону. Там її чоловік повернувся в назад, сподіваючись, що незабаром все закінчиться і сім’я возз’єднається.

Багаж означав багато одягу для її хлопчика – весна, літо, осінь – і для неї тільки темно-синій светр і коробка математичних колекцій, сінгапурський метод, який вона зібрала з великими зусиллями і який вона не могла дочекатися, щоб використовувати. „Мені було так важко заволодіти ними, що я перетнула кордон з цілою коробкою книг”, – зі сміхом говорить вона.

Молдова вже була переповнена, тому вирішила піти далі, в Румунію, тому що вона також могла керувати в країні, де вона не знала мови. Інші колеги і батьки її учнів організовували притулок в Румунії, і з тих пір вона думала зробити тут ще одну школу „Островок”.

Рішення для українських дітей в Румунії

Поки вчителі в Одесі крутили з усіх боків ідею школи українською мовою, Міністерство освіти оголосило, що українські діти можуть зареєструватися як « слухачи » в будь-якому румунському дитячому садку, школі чи середній школі. Це означало, згідно з наказом, що вони могли сидіти в класі, слухати і користуватися допомогою шкільних консультантів.

Це скоріше формальна процедура, яка дозволяє дітям доступ до школи, адже те, що буде далі з кожним учнем, залежить від нього, від батьків і вчителів, яких він отримує. Якщо дитина родом з Чернівецької області і знає мову румунська, все просто. Якщо він учень середньої школи і може спілкуватися англійською мовою, він може знайти вчителя, з яким він може поговорити. Але якщо він не знає англійської мови, а в школи, в яку він потрапив, немає вчителя, який знає українську або російську мову, він нічого не зрозуміє на уроці. 

У школі в Браїлі, де 70% учнів є ліпованськими росіянами і де предмети викладаються російською мовою, наприклад, українським дітям було легше, зарахованим як слухачи; але там теж вчителі бояться, що, оскільки з України приїжджає все більше дітей, вони теж не зможуть впоратися.

До перших тижнів травня в Румунії оселилося 39 тисяч українських дітей. Однак це оцінки від влади, тому що насправді цифри коливаються від одного дня до іншого. З них, за даними Міносвіти з початку травня, в школах і дитячих садках зареєструвався 1791 дітей (з них 651 дошкільнят і 1140 учнів).

Необхідний більш плавний перехід до інтеграції, що включає курси румунської мови для дітей, як це відбувається в інших країнах, більш звиклих, ніж ми, до потоку іммігрантів. І це рішення, заплановане на літо цього року, каже радник Radu Szekely. Просто вчителів мови румунської мови викладати румунській мові україномовним важко знайти – це проблема, яку зараз розуміють і влада в Міносвіти, і громадські організації, і команда Анастасії.

Матері, на відстані одного кордону

Для багатьох українських батьків Румунія є перехідною країною. А рішення української школи, де діти навчаються однаково, є частиною плану переходу.Матері залишилися саме тому, що не хочуть їхати занадто далеко від України, бо сподіваються, що все скоро закінчиться і воні возз’єднаються з чоловіками. 

Між Україною та Румунією є лише одін кордон, і це їх заспокоює.

„На даний момент ми тут”, – сказала мені Таня, 32-річна мати, з якою я познайомилася у дворі коледжу „Міхай Вітеазул”. „Мені потрібен мій чоловік, щоб бути з нами, я не хочу йти куди-небудь ще без нього, це моє рішення на сьогоднішній день.” Таня родом з Ірпеня, міста, яке зараз зруйноване бомбардуваннями. Вони з чоловіком вивчали економіку в столиці. Її чоловік мав власну фірму з фінансового аудиту, і Таня, яка працювала в міжнародній косметичній компанії, повинна була почати нову роботу восени після періоду відпустки з виховання дітей.

Коли вона почула перші вибухи, Таня увімкнула пральну машину, щоб зосередитися на її шумі, а не на шумі вибухів на вулиці. Вона не хотіла пакувати аварійний багаж. „Я сподівалася, що нічого не станеться”. Але коли вона зрозуміла, що бомби падають прямо біля їхнього блоку, вони швидко зібралися і втекли на машині на митницю.

Вони також забрали бабусь і дідусів, матір і свекруху Таню, а чоловік залишив їх усіх на кордоні з Румунією, звідки вони пройшли кілька кілометрів до Сірету. Через друга друга чоловіка вони тепер живуть безкоштовно в квартирі в Берчені. Таня знайшла роботу для своїх бабусь і дідусів на взуттєвій фабриці біля дому, де те що ви не знаєте мови, має менше значення. 

Їхні дочки – двоє дітей, які відвідували групу вчителів з центру Omins в коледжі „Міхай Вітеазул”. Малюкові майже 5 років і він відвідує годину в підготовчій дитячій групі, з 15 до 16. Старшій з них 7 років і вона залишається у всіх трьох класах, за цей час разом з новою вчителькою займається українською, математикою та англійською мовою. Вони працюють на навчальних листах, які вчителі готують щодня. Для англійської у них вже є книги, а останнім часом румунські донори також подарували казки українською мовою.

Одного вечора, після школи, бабуся відвела старшу дівчинку в сусідню церкву і пояснила через знаки священику, що боїться війни. Він зробив особливу службу для маленької дівчинки. Таня зі сміхом розповідає, що маленька дівчинка щасливо прийшла додому і запитала її: «Чи збираюся я почати відчувати себе краще? Чи почну я забувати?”. Ви не забудете, – відповів він, – ви пам’ятаєте цю війну, але ваші страхи в якийсь момент зникнуть».

Молодша дочка думає, що вона на відпочинку в Румунії, але старша зрозуміла, що відбувається. Вона знає, що означають вибухи і сирени. Вона підкреслила і каже, що все ще боїться. У Бухаресті вони зв’язалися з психотерапевтом, який допоміг дівчатам розповісти про свої емоції через гру з ляльками.

Якщо в квітні деякі мами говорили, що хочуть повернутися в свою країну, то після того, як Одесу теж почали бомбити, то зараз багато матерів відмовилися від своїх планів повернутися. Є родичі, які запитують Таню, чому вона не повертається. І вона вірила, що влітку возз’єднає свою сім’ю, а дівчата отримають новий навчальний рік, восени, вдома. Навіть якщо наприкінці весни в Ірпені буде тиша, вона не хоче повертати своїх дітей на війну. Через кілька тижнів вона почне працювати перекладачем і підтримувати розміщення українських сімей в громадській організації, і вона в захваті.

Вдома чоловік відновив роботу. Їх квартира все ще стоїть, але їй знадобиться ремонт. Нещодавно старша дочка відвідала першу годину румунської мови і щасливо повернулася додому ввечері. А Таня і дівчата насолоджуються школою в Витеязу, навіть якщо двогодинна подорож посеред дня непроста. Вона не знає, де вони будуть восени, але крім туги за чоловіком, нинішній час максимально хороший.

„Школа дає нам стабільність, у нас є графік. Вони знайшли друзів, і це добре для них, що їм є чим зайнятися протягом дня. Це допомагає нам зрозуміти, що все добре і що тут немає війни. Я бачу, як інші діти граються, вони сміються, і це найважливіше для них.”

Рішення для українських вчителів у Румунії

У перший тиждень навчання в школі в Витеазу я була в англійському класі Анастасії.

«Сьогодні ми поговоримо про надздібності», – сказала Анастасія 18 дітям у четвертому класі. Вона одягнена у вільні джинси і темно-синій светр. Коли вона входить в клас, її голос, здається, трансформується, він настільки сильний, що досягає кожного кута кімнати і піднімається до стелі класної кімнати. Погляд швидко слідує за кожною дитиною

„Про які надздібності ви можете подумати? Які надздібності ви знаєте?”

Коли діти відповідають, вона пише кожну суперсилу на дошці великими літерами. Потім вона голосно повторює слова: « Laser eyes, electric arms, superspeed, moving in time ». Потім зупинилася і перевірила, чи правильно вона написала, і сказала: « If you don’t know something, just Google it, no shame on that. Strength. That’s correct”. »

Потім вона зібрала своїх дітей в гурток і заспівала пісню «The Special Soup song», в якій кожен з них вибрав наддержаву, щоб покласти в суп і вони з радістю сміялися.

У перший тиждень навчання в школі вчителі чули, як їхні учні по-дитячому говорили про війну, іноді зі страхом, іноді з незграбністю. „Це страшно”, – каже Анастасія. Деякі розповідають, як вони прожили 13 днів у підвалі і що це було неприємно, що вони робили какашки у відрі. Інші навіть з Маріуполя, міста, де деякі люди були вбиті, а діти пережили речі, які ніхто з нас не може собі уявити, каже вчителька.

„Я бачу, як вони посміхаються, і я повинна бути сильною і сказати їм: так, ось що станеться, тато збирається побудувати новий будинок.” каже вона. “Але ніхто не вчив мене викладати предмет, коли це боляче. Ніхто не вчив мене обіймати маму в Маріуполі і говорити їй, що тепер її дитина в безпеці і буде такою назавжди. Ніхто не вчив мене плавати по морю дитячого болю і посміхатися, танцювати, співати”.

Одного разу вчителька румунської середньої школи запитала її, чи може вона допомогти їй і дати Анастасії одяг. Анастасія була вражена жестом і пакетом нового одягу, «формального для навчання» – суконь, штанів, блейзерів. Були речі, які вона не знайшов би в центрі пожертвувань в Romexpo, де Анастасія раніше отримувала одяг, і які занадто дорогі для бюджету біженця. „Ви не можете собі уявити, що це таке, коли ви носите одяг належним чином,” говорить Анастасія, „Я втомилася питати і виглядати пошарпаною. Ми страждаємо, але ми не жертви, ми відчуваємо біль”

У квітні старшокласники з клубу робототехніки коледжу хотіли провести кілька годин з українськими дітьми, щоб навчити їх програмувати. Вони запросили малюків взяти участь у галереї Клубу в місцевому конкурсі робототехніки в один уїк-енд. Завуч, Защевич, каже, що українські вчителі можуть розраховувати на простір у Viteazu скільки завгодно. Спочатку коледж був змушений знайти кошти на післяобідні заняття прибиральників, які виконували додаткову роботу. Асоціація батьків збирала на це гроші. Незабаром вони будуть наймати когось на клінінговий пост, тому що зарплата буде виплачуватися місцевою владою.

„Бачиш? Ось так ви організовуєте школу», – зі сміхом розповідає мені Анастасія коли я зловила її на дискусії, між десятками телефонних дзвінків, повідомлень у Facebook та запитань батьків на шкільному подвір’ї. Вона щойно розмовляла по телефону з вчителькою-румункою, яка сказала їй, що може надати їй будівлю, якщо їй потрібно більше місця для інтеграції інших дітей. Анастасія подякувала їй і запросила на каву більше поговорити, та запитала, чи знає вона когось, хто міг би викладати румунську мову – українські діти гостро потребують мовних занять.

Минув місяць з тих пір, як вона кричала на Північному вокзалі, що хотіла викладати. І через два тижні після початку проекту в Viteazu. Троє вчителів з команди вже пішли. Вони були найняті в якості помічників вчителів в приватній школі в Бухаресті, яка зараховувала українських студентів в останній місяць. Їм також було боляче прийняти це рішення, і для Анастасії, і для решти команди, і для батьків, і для 63 дітей, які залишилися, через це, без трьох годин післяобідньої школи. Ті, хто пішов, їм потрібни були гроши, безпека, тому що вони теж біженці.

„Це було боляче, тому що я їх розумію,” говорить Анастасія. „Це відчуття, що ви не можете нічого зробити, щоб допомогти їм, тому що у вас немає грошей. Це моя команда, я привізла їх сюди, я пообіцяла їм, що знайду рішення, але це також боляче для них, тому що вони хороші люди”.

Анастасія також отримала пропозиції про роботу від приватних шкіл, одна також запропонувала свій дитячий садок для сина, а також житло. Це було б дуже корисно. Дитина зараз залишається з матерями інших дітей в будинку в Bragadiru.У неї рутина зіпсувалася, і він напружений. Вона хотіла б віддати його в приватний дитячий садок, але вона не може собі цього дозволити.

Однак вона не погодилася. „Я думаю, що я жертвую життям дитини, але в той же час рішення, які ми приймаємо зараз, непрості. І це не хороші і не погані рішення. Все почалося з рішення покинути нашу країну. Люди, які не пішли, відчувають себе винними, тому що їхні діти не в безпеці, а ті, хто не залишився, відчувають себе винними за те, що не допомагають нашій країні. „

Tого ж дня Анастасія розповіла про нові виклики делегації румунської та європейської влади, включаючи Міністра Освіти та єврокомісара з Питань Робочих Місць та Соціальних Прав Nicolas Schmit. Всі вони приїхали до Національного коледжу «Mihai Viteazu», щоб побачити українську школу. «Good job»- нам сказали, – сміється Анастасія, коли розповідає мені, що чиновники сказали про свою організацію. „Але нам все ще потрібні гроші”.

У перший місяць вона сказала, які їхні потреби були для тих, хто запитав її – це урок, який вона засвоїла з тих пір, як стала біженцем. „Я ніколи нічого не просила, і я сам була людиною, яка допомагала. Це звучить легко, але дуже важко прийняти допомогу. Емоційно легше допомогти, ніж просити про допомогу». Завдяки коштам, зібраним простими громадянами та підтримці румунських організацій Angel Appeal та JRS Romania (Єзуїтська служба у справах біженців), вчителям вдалося продовжити свій проект цієї весни. У квітні вони також отримали планшети для дітей для використання в класі інформатики, шкільне приладдя, відеопроектори і поділилися грошима від пожертвувань, щоб вони могли жити.

Оскільки найважливішою потребою є щомісячна зарплата, новина про те, що організація JRS найме вчителів, з травня, на півроку, була радістю для всієї команди. Таким чином вони змогли найняти інших вчителів, замість, хто пішов. «Важливо створити цю демо-версію системи, яка потім може бути відтворена в інших містах Румунії», – говорить Анастасія.

Вона вважає, що дітям потрібна ця версія переходу, якщо вони хочуть інтегруватися в румунську систему освіти після цього. “Це міф, що діти вчаться, тільки сидячи в класі. Ні, їх потрібно вчити. У всіх країнах, які вже були підготовлені для іммігрантів, таких як Франція або Німеччина, у них є спеціальні мовні курси, але в Румунії або Польщі, куди приїхала дуже велика кількість людей, немає.”

У Польщі, де проживає більшість українських біженців, дітям було легко інтегруватися безпосередньо в школи походження, адже польська мова схожа на українську. У Франції, наприклад, дітей з України зараховували безпосередньо до національних шкіл, а держава надавала їм підтримку для вивчення французької мови.

Нещодавно команда вчителів відкрила ще чотири початкові класи в іншій школі Бухареста , «Ienăchiță Văcărescu», за фінансової підтримки Румунського апеляційного фонду ангелів та UNICEF. Організація JRS також підтримує інших українських вчителів з Констанци, Браїли, Галаші та Тулчеї, які відкрили або збираються відкрити подібні ініціативи. 

Радник Szekely  каже, що проект Viteazu може бути відтворений іншими українськими професорами в країні, якщо вони знайдуть простір для організації. Але, додає він, якщо ситуація затягнеться і війна триватиме тривалий період часу, доцільно буде записатися на румунську систему, а українські вчителі допомагати своїм учням, як підтримують вчителів, у процесі інклюзії. 

Анастасія каже, що сподівається, що разом з людьми з міністерства досягне хорошого плану на осінь. До тих пір вони сподіваються організувати табори для своїх дітей і матерів влітку. 

Матері студентів з Viteazu кажуть, що хочуть записати своїх дітей на мовні курси румунської мови вже цього літа, якщо румунська влада їх організує, але я не думаю, що малюки так добре вивчать мову, за такий короткий час, що восени вони будуть зараховані в румунські державні школи. „Це було б занадто напружено для моєї 8-річної дочки, – сказала мені мама з Києва, Ксенія, – у неї були перші два роки навчання в умовах пандемії, онлайн, і на третьому курсі школи сталася війна, і тепер вона вчиться в іншій країні. Це занадто багато”.

Ксенія розповіла мені про це в теплий день наприкінці травня, коли чекала, коли її дочка вийде з класу. Минуло п’ять з половиною років, і молодші і старші діти по черзі виходили з будівлі середньої школи, одягнені в сині шкільні сумки з логотипом UNICEF.

„Мама!” Її блондинка дочка кричала на неї, з її волоссям притиснуті до верхньої частини голови в хвості, коли йшла посміхаючись їй. Ксенія взяла її за руку і вони попрямували додому, де її чекав чотиримісячний син. Ксенія працює повний робочий день, онлайн, вдячна за те, що не втратила роботу після початку війни. Але життя як біженки, як матері-одиначки з двома дітьми, одна з яких є дитиною, дуже важка.

Вона думає повернутися в Україну, не в Харків, де вони жили, а в місто, розташоване далі від Росії, де, можливо, вона знайде більше спокою і могла б бути зі своїм чоловіком.

Як і Ксенія, на шкільному подвір’ї є й інші матері, які зважують, яке рішення прийняти восени. Одні хотіли б, щоб їхні діти вступили до румунської школи, якщо вони вивчають мову, інші думають про продовження онлайн-школи в Україні. Але оскільки багато матерів все ще живуть у перехідний період, більшість стверджує, що українська школа найкраще підходить на даний момент. Тому що надія на те, що війна закінчиться через місяць, два, три все ще є, в голові кожного.